Penguatan Literasi Digital Anak Pasca Banjir Melalui Workshop Media Ajar Digital Interaktif Berbasis STEAM di Lembaga Bimbingan Belajar Sang Juara
Keywords:
Literasi Digital, STEAM, Media Interaktif, Pendidikan Pasca Bencana, PkMAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mendukung pemulihan literasi digital anak-anak terdampak banjir melalui pelaksanaan workshop media ajar digital interaktif berbasis Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics. Kegiatan dilaksanakan di Lembaga Bimbingan Belajar SANG JUARA sebagai ruang belajar alternatif bagi anak-anak usia sekolah dasar yang mengalami keterbatasan akses pembelajaran pascabencana. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan workshop, pendampingan, dan evaluasi. Workshop difokuskan pada pengenalan penggunaan media digital edukatif serta penerapan konsep sains sederhana melalui aktivitas interaktif dan kreatif. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta mengalami peningkatan kemampuan dalam menggunakan perangkat digital secara positif dan edukatif, meningkatnya pemahaman konsep pembelajaran, serta bertambahnya motivasi dan keterlibatan aktif dalam proses belajar. Media ajar digital interaktif yang digunakan mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan kontekstual. Kegiatan ini berkontribusi positif dalam mendukung pemulihan literasi digital anak pascabencana serta berpotensi menjadi model pengabdian masyarakat di wilayah terdampak bencana lainnya.
References
1. Ng W. Can we teach digital natives digital literacy? Comput Educ. 2019;59(3):1065–78.
2. Spante M, Hashemi SS, Lundin M, Algers A. Digital competence and digital literacy in higher education research: Systematic review of concept use. Educ Sci. 2018;8(2):1–21.
3. Kim Y, Park N. The effect of STEAM education on elementary school students’ creativity improvement. Eurasia J Math Sci Technol Educ. 2020;16(12):1–12.
4. Thibaut L, Ceuppens S, De Loof H, De Meester J, Goovaerts L, Struyf A, et al. Integrated STEM education: A systematic review of instructional practices. Int J STEM Educ. 2018;5(2):1–12.
5. Masten AS. Resilience theory and research on children and families: Past, present, and promise. J Fam Theory Rev. 2018;10(1):12–31.
6. Liao C. From interdisciplinary to transdisciplinary: An arts-integrated approach to STEAM education. Art Educ. 2016;69(6):44–9.
7. OECD. Digital literacy and education in the 21st century. Paris: OECD Publishing; 2020.
8. UNESCO. Digital literacy in education policy brief. Paris: UNESCO; 2021.
